FORMAS DE EDUCACIÓN Por Erika Guevara

Educación multilingüistica

Tipo de educación con diferentes lenguas dentro de la enseñanza y por supuesto a un mismo nivel. Desde la época precolombina, se hizo presente en México siendo considerada como un gran problema que provoco una visión mono lingüe y mono cultural.

Asi pues es cómo podemos darnos cuenta de que el multilingüismo es también un derecho para expresarnos mediante idiomas y códigos de comunicación.

A manera de conclusión puedo decir que conocer otros idiomas y diferentes tipos de lenguaje son tan importantes como conocer a nuestra diversidad humana y cultural.

Educación multitécnica

Cuando hablamos de educación multitécnica nos referimos a múltiples cambios positivos en la población escolar, tanto en alumnos como en sus escuelas permitiendo con esto que cada uno pueda lograr la aceptación natural de los planes de educación.

A esto le entiendo que los alumnos o los que nos encontramos estudiando veamos que nos puede servir más para comprender todo lo que nos rodea.

Educación multicultural

Son los diferentes tipos de enseñanza de cultura como en la escuela, sociedad, mostrando con esto las diferencias de color, piel, religión, lengua y economía dando asi un ejemplo de las necesidades educativas, mostrando también de esta manera las formas en las que se ha conceptualizado la discriminación y mejorándola para crear una igualdad total dentro de la sociedad escolar.

Asi es como se ha tratado de evitar la discriminación y el racismo, ya que al hacer una enseñanza multicultural se practica con esto la integración total de cada sociedad.

Exclusión Social: Es cuando se marcan las diferencias entre las sociedades como lo son el nivel social, político, económico y cultural debido a la carencia de derechos, recursos y capacidades básicas.

Racismo: sentido racial de un grupo étnico, diferencia de color y de raza.

TEORIA DEL INTERES Y DE LA EXPERIENCIA

Cuando hablamos de teoría del interés y de la experiencia podemos darnos cuenta que críticos como Henry Giroux sostiene y afirma que en los programas escolares debe haber comprensión en términos de una teoría del interés y de la experiencia ya que cuando nosotros adquirimos experiencia perfeccionamos los trabajos y damos mejores soluciones por tal razón, Giroux como crítico pretenden proporcionar a los teóricos de la educación, un lenguaje público que vincule el propósito de la escuela con una visión transformada en futuro, ya que a estos días los trabajos recientes en la tradición critica ha podido dividirse en dos categorías como son los trabajos teóricamente fundamentado y las etnografías criticas de las escuelas como las de Kathleen Weiler , Paul Williams y otros que hacen problemas de las categorías de género, raza y clase.

Los teóricos de la educación crítica como Henry Giroux ha propuesto que los programas escolares sean más que comprendidos en cuanto a los términos de una teoría del interés y una teoría de la experiencia pues de esta ,manera se hace mas digerible el aprendizaje al haber mas comprensión de los contenidos basándonos en la experiencia y asi proporcionar el interés de manera natural y es ahí donde entonces ya el conocimiento se comienza a construir a partir de la problematización de la vida cotidiana y de lo que ha sucedido en nuestro pasado y presente y posteriormente obtener bases para poder planear la organización y la evaluación los programas de estudio.

sin duda uno de los grandes críticos  de la teoría del interés y de la experiencia

PEDAGOGIA CRITICA

EL COSNTRUCTIVISMO Y SU DESARROLLO

ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS

CORRIENTES PEDAGOGICAS

Dentro de las corrientes pedagogicas podemos observar una nueva cultura pedagogica, como un nuevo concenso, de acuerdo a la idea en el sentido de una pedagogia de corte burocrático, instrumental, procedimental y meramente tecnica.

Las corrientes pedagogicas contemporaneas han obtenido un acuse mientras que se realiza un planteamiento crítico o que se lleve a cabo una investigaciónpedagogica autónoma. las tendencias pedagogicas solo fueron reducidas a meros componentes didacticos como inventarios decicionarios o diseños instruccionales para aplicarlos en el campo de enseñanza, con esta informacion afirmamos que la pedagogia aun no tiene un territorio diferente a las demas ciencias sociales y /o humanas.También encontramos que se refieren a los movimientos y /o teorias que se caracterizan porque tienen un pensamiento e investigacion definida sore la cual se realizan unos muy buenos aportes,con esto nos damos cuenta de que estas corrientes pedagogicas corresponden al reclamo social de una informacion adecuada que nos permite resolver prolemas y así poder captar las posibles soluciones, pues con una respuesta y control se podria obtener respuestas y preguntas nuevas, produciendo asi un modelo que nos permita mejorar la educacion tradicional, considerando que las viejas soluciones no fueron las precisas pues no puede haber educacion sin aprendizaje, podemos concluir que las corrientes pedagogicas contemporaneas han resultado impresendibles para incorporarlas a los educadores.

CUADRO PARADIGMA ECOLÓGICO HECHO POR ERIKA GUEVARA